教育部近期教師進修施政策施
　

一、為落實「教師專業標準本位」之核心理念與「優質適量、保優汰劣」之政策目標，完成各師資類科教師共同及個別專業標準。
　　95年度完成高職組、高中組、國中組、國小組、幼稚園組各類科教師共同專業標準為5個向度，分別為教師專業基本素養、敬業精神與態度、課程設計與教學、班級經營與輔導、研究發展與進修。而特殊教育教師專業標準附加兩個向度，分別為特教專業知識與特殊需求學生鑑定與評量，計7個向度。

二、推動「師資培用聯盟」，促進師資培育大學與專業對話機制
（一）因應普通高級中學課程暫行綱要之實施，於94年7月起規劃推動策略聯盟，建立師資培育大學與學科中心互動機制，由國立臺灣師範大學擔任總召集學校，國立成功大學等13校擔任各學科召集學校，以普通高級中學課程暫行綱要之推廣、調整師資培育課程、創新教學方法等項為推動重點，強化師資培育及在職進修功能。
（二）96年度師資培用合作聯盟推動重點為達成師資培育大學、學科中心與夥伴學校，建立三位一體之夥伴關係、策辦年度培用合作典範聯盟之選拔與經驗分享，以「師資職前養成」、「教育實習」與「教師在職進修」為推動重點，符應「培用合作、優質良師」之核心目標等共識。

三、統整各區教師在職進修資源，建立全國教師在職進修資訊網
（一）為提供中等以下學校及幼稚園教師在職進修之資訊平台、教師在職進修時數紀錄電子化等，委請國立高雄師範大學建置全國教師在職進修中心資訊網，彙整教師在職進修相關資訊，並可上傳研習時數、進修課程教學資料，截至96年度8月之統計，中等以下學校教師已申請個人帳號總計119,282人，學校申請行政業務帳號計4,451所，已登錄課程總計24,132筆，參加研習人數總計257,523人次，研習時數總計1,063,334筆。
（二）建立協調機制，統整師資培育之大學教學資源及各地方教育行政主管機關及其所屬教師研習中心之行政資源，針對教師在職進修需求做最有效之運用。
　(三)教師在職進修資訊網推廣中心，定期邀集責任區 師資培育之大學、各地方教育行政主管機關代表召開檢討工作會報，配合推行教師在職進修相關政策事項。

四、配合高中課程改革，推動教師進修及認證措施
　　為落實新課程之推動，協調並補助師資培育之大學開設高中新增科目之教師在職進修學分班，並補助師資培育大學辦理高中教師「公民與社會」、「藝術生活-基礎課程」專門課程學分認定及加科登記事宜，以鼓勵教師進修取得教師證書、充裕師資來源。截至96年8月底，已取得「公民與社會」教師證書471人，「藝術生活-基礎課程」562人。
　　另配合課程改革，辦理教師在職進修領域教學暨專長增能學分班，自94年1月至96年8月底計已補助各師資培育大學開設領域教學暨專長增能學分班共648班，累計進修人數達1萬5,939人次，提供教師在職進修優質多元專業課程。
五、提升國民中學教師教學成效，辦理教學深耕學分班
　　為增強教師基礎學科教學知能，以降低學生學習成效的落差，自94學年度起辦理教學深耕學分班，針對學生學習基礎學科弱點所在設計教師進修課程，以增進弱勢地區或族群學生基礎學科的學習，幫助學生達到學業標準。自94年至今已辦理58班次，其中離島及偏遠縣市開設班次佔7成以上，符合平衡城鄉及學習落差之目標。

六、為提昇國際競爭力、傳承海外進修經驗，策辦英語教學工作坊
　　因應全球化與國際化的時代潮流來臨，為強化中小學教師提昇國際競爭力及英文專業知能，配合「挑戰2008：國家發展計畫」辦理中小學英文教師海外研習。為提升教師海外研習成果之經驗分享與傳遞，特自95年度開辦「中小學教師英語教學工作坊」，延請前一年度出國研習教師及延聘國外大學之教授來臺進行專題演講與試教講評，提供國內未曾參與海外研習之教師也能有置身國外之學習體驗，以達充分學習經驗分享及開闊教師視野之目的。

七、結合社會教育資源，提供多元優質之教師進修課程，進行社會教育機構或法人辦理教師進修認可訪評
　　由於社會發展日趨多元，教師進修需求廣泛，為善用地方自治團體行政區內現有之教育資源，擴大教師進修管道，以滿足教師多元之進修需求，本部訂有「社會教育機構或法人辦理高級中等以下學校及幼稚園教師進修認可辦法」，有意辦理教師進修課程的社會教育機構或法人，皆可依照規定提出進修課程的認可為全面提升社會教育機構或法人辦理教師進修課程之教學品質，建立成效追蹤機制，於96年9月辦理第一次訪評活動。

八、辦理「教師在職進修特殊教育資賦優異類師資職前教育課程專班」，以保障特殊教育資優學生受教權益
　　為解決資優班特殊教育合格師資不足問題，規劃自96學年度起，逐年辦理「教師在職進修特殊教育資賦優異類師資職前教育課程專班」，協助一般合格教師進修完成後取得特殊教育資賦優異類合格教師證書，以保障特殊教育資優學生受教權益。96學年度核定，總計核定班次如下：
（一）教師在職進修特殊教育中等學校階段資賦優異類師資職前教育課程專班，數、理、自然類科1班50人，一般智能2班82人，共計3班132人。
（二）教師在職進修特殊教育國民小學階段資賦優異類師資職前教育課程專班不限學科專長1班50人，藝術才能6班265人，共計7班315人。

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